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初中开设法律课程的适用性

来源:中国期刊网位置:政治法律时间:13-05-28 08:51

普法工作的需要

广大中学生,来自全国的各个家庭,如果能在学校学习到专门的知识,在家里的茶余饭后或者与家长讨论学校学习的过程中,就自然充当了法律的宣传人员的角色,这不仅能增加普通家庭对法律知识的兴趣,更是降低了国家的投入,也起到了更好的法律宣传作用。中学开设法律课程,有助于在家庭和社区宣传法律。培养优秀法律人才的需要我国的大学有法律专业的设置,但最初选择法律的学生,很少有人是在明确的目的指引下报考的。由于中学期间没有开设法律课程,广大报考法律的学生,并不知道自己是否适合学习法律,是否喜欢学习法律,更多的是家长的选择或者为了职业考虑的选择。这样考进法律系的学生,一些只是浑浑噩噩的学完四年课程,一些中途转了专业,这对我国的法律无疑是有害的。中学期间法律课程的缺失,学生没有真正懂得法律学习的意义,盲目选择,缺乏学习兴趣,就不能在大学里把自己培养成社会需要的法律人才。

中学开设法律课程应注意的问题

中学应该开设法律课程,让广大青少年知法懂法,但法律课程的设置,也要结合青少年教育的特点,注意一些相关问题。1.改革教学理念我国的中小学教育一直存在匮乏,实践教育不足的情况。要在中学开设法律课程并很好的得到贯彻实施,必须改变传统的教育理念。首先,法律课程的开设只适合初中、高中学生,而不适合小学生。我国小学生在校年龄段大概在6—12岁之间,这个年龄段在上属于无行为能力人或限制民事行为能力人,在上属于无民事行为能力人,他们的行为一般不会受到法律的制裁,他们也不能理解法律的意义。而中学生正是身体和心智不断成熟的阶段,精力充沛,转变比较快,接受知识能力强。开设法律课程不仅有助于他们促进他们智力的成长,同时也能规范他们的行为,避免一些违法犯罪事件的发生。其次,法律课程应做为必选课来开设,而不是升学考试的科目。法律是一门精深的课程,大学期间可以专业学习,中学生只要适当掌握法律知识,能用法律指引自己的行为即可,切莫成为中学生应试教育的又一铁箍。再次,引进实践教学的理念。法律课程是一门联系实际,联系社会生活方方面面的知识,不能只在书本里学习,要注意实践教学的作用。2.编写合理的法律教科书书本是学生学习的基础,合理编写的法律教科书对中学生的法律学习具有重要意义。我国没有适合中学生的法律教材,现存市面的法律著作,多是面向专业法律人士的,书的深度与体例不适合未成年的中学生阅读。国家应该组织编写专门适用于中学生学习的教材。教材不应过深,重在普及基础知识,不要求应用过多的法律术语,尽量让中学生能理解。教材也不必须涵盖所有法律门类,应该结合青少年多发的违法犯罪事件,有重点的强调一些法律,如民法、刑法等。同时,教材应该多编写一些青少年违法犯罪的案例,加强案例教学与分析,让中学生意识到自己可能存在的问题,但一定要注意合理的引用情节,以免中学生模仿,产生相反的作用。3.培养专业的中学法律教师《解放日报》2011年9月14日报道,华东政法大学与上海中学合作开设法律课程组,每周二下午由法学教授给40名高中生上课,课堂气氛活跃,取得了很好的教学效果。这是一则很好的消息,但要在中学普遍开设法律课程,还是需要培养专门的中学法律教师。一是大学教授去中学偶然做讲座可能性存在,但长期从事中学教育,既不现实,也是一种浪费。二是中学需要的法律教师不仅是要懂得专业的法律知识,还应该是懂得青少年的教育学的专业教师。法律,尤其是刑法,是存在一定犯罪模仿可能性的课程,熟悉青少年心理的教师,才能更好的掌握教学方法,避免反面效果的出现。

创新法律教学模式

法律课程是不同于传统、的一个科目,它除了需要通过学习书本知识掌握基本的法理外,还应开展实践教学,让学生掌握应用法律解决实际问题的能力。教学中,除了传统的课堂教学外,还应该拓展新的教学模式,如多媒体教学,播放一些典型案例和法庭现场审判,让学生切身感受到法律的威严。此外,还可以组织学生亲自到法庭去观看庭审,体验法律的神圣。条件具备的学校,也可以组织学生参观少管所、监狱等部门。在实践教学的过程中,老师一定要注意引导学生思考自己在一些事件场合里,应该怎样应用法律来解决纠纷,真正的做到理论与实践相结合。中学开设法律课程是可行的,也是必要的,当然在开设中会出现各种各样的实际问题,需要在实践中慢慢发现解决。

作者:孙秀竹 单位:西南政法大学

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